À propos

Sarah Anthony, la cofondatrice du projet TRREFLES, œuvre dans le domaine de l’enseignement du français en contexte universitaire depuis 25 ans. Elle détient un doctorat en littérature française et une maîtrise en éducation (spécialisation en langues et littératies) de l'Université de Toronto, une formation qui nourrit son approche pédagogique et ses projets de recherche.

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Elle enseigne actuellement le FLE à Carleton College (MN, É.-U.), où elle dirige le programme des assistant.es d’enseignement de français et coordonne les cours de première année de la séquence de langue. Avant de commencer ce poste, elle a enseigné le FLS au Centre d’enseignement du français à l'Université McGill (QC, Canada) de 2013 à 2021.

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Ses domaines de recherche sont variés ; elle s’intéresse notamment à la pédagogie du FLE/FLS et à la littérature française contemporaine. Ses travaux les plus récents portent sur l’intégration scénarisée des outils du Web 2.0 comme vecteurs de motivation, de créativité et de collaboration dans des cours de FLE/FLS et sur les rapports que partagent le texte et la danse.

Son engagement pour la didactique du français se traduit par la cofondation du projet de recherche Inno-moti-vation en 2015, une initiative qui s’intéresse à la façon dont les outils numériques peuvent être scénarisés pour engager les apprenants de FLE/FLS dans leurs apprentissages. À la suite de ce travail de recherche sur la scénarisation pédagogique, elle a participé à la rédaction de deux méthodes de français et de leurs guides pédagogiques (niveaux A1 et B2) pour la collection Odyssée chez CLÉ International. En 2024, en collaboration avec Alida Soucé, elle obtient une subvention du Ministère de la Langue française grâce au Programme d’appui à la francophonie canadienne (PAFC) pour la création du projet TRREFLES. 

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Elle a également beaucoup contribué à la communauté scientifique et à la vie associative de son domaine. Notamment, elle est devenue membre du comité éditorial de la revue Arborescences en 2022 et est impliquée activement dans les conseils d'administration de l'APFUCC et de la CAN-FIPF depuis dix ans.

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Alida Soucé, la cofondatrice du projet TRREFLES, est Senior Faculty Lecturer au Centre d’enseignement du français (CEF) de l’Université McGill, où elle enseigne le français langue seconde depuis 2014. Titulaire d’un master en Didactiques des langues secondes et étrangères de l’Université de Strasbourg, elle se spécialise dans la création de ressources pédagogiques multimédias et l’intégration des technologies au service de l’enseignement des langues. En 2013, elle a débuté sa carrière à l’Université Simon Fraser en codant en HTML Carte d’affaires un site pédagogique destiné aux étudiant·es francophones vancouvérois, une époque où le développement et le design web étaient entièrement manuels.  

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À l’Université McGill, parallèlement à ses activités d’enseignement, elle contribue activement à de nombreux comités départementaux, facultaires et universitaires, et participe à la production de matériel pédagogique professionnel. Elle joue un rôle clé dans la conception et la refonte de programmes et enseigne principalement aux niveaux débutant et élémentaire. Elle est à l’origine du nouveau cours de niveau élémentaire du Centre et autrice de ses manuels Inter@ctions Montréal (Tâches en contexte et Cahier de l’apprenant). Elle est également coautrice de plusieurs manuels de FLE publiés chez CLE International: Odyssée A1 (2021) et Odyssée B2 (2022).

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Engagée dans la recherche appliquée en didactique des langues, elle mène une veille continue sur les approches innovantes et les usages pédagogiques du numérique. En 2024, elle a co-obtenu une subvention du Ministère de la Langue française par le Programme d’appui à la francophonie canadienne (PAFC) pour la création du projet TRREFLES.