Les rôles professionnels des orthophonistes scolaires en matière d’évaluation en contexte de diversité linguistique : constats à partir d’une enquête exploratoire (2025)

Le statut d’Haïti dans la francophonie-monde: Paradoxe, mythe et réalité. Dans Champs littéraires et langues de la francophonie-monde (2025)

Locutions verbales usuelles examinées par des natifs de France et du Canada : uniformité et variation (2025)

Mettre en valeur tous les lecteurs. L’évaluation au service de l’enseignement et de l’apprentissage de la lecture au primaire (2025)

Monologues from the Minoritized: Racialized Students’ Experiences in French Immersion (2025)

Navigating Social Invisibility through Métissage (2025)

Optimizing Japaism by Leveraging Bilingualism: A Case for the French Language towards Human Capital Development of Nigerians. Dans French in Multilingual Anglophone Africa: Language, Literature, and Translation in Nigeria (2025)

Paysages linguistiques, cartographisations et transformations en éducation plurilingue (2025)

Perceived L2 oral fluency, working memory, foreign language enjoyment and foreign language anxiety: Identifying distinct patterns of relationship (2025)

Plurilinguisme en contexte universitaire : un inventaire de pratiques d’enseignement en français langue additionnelle (2025)

Réflexion sur les usages numériques et l’intégrité académique en classe de langues (2025)

Rethinking French-as-a-second-language education as a space for supporting Indigenous language work on xʷməθkʷəy̓əm (Musqueam) land (2025)

Savoirs et pratiques de personnes enseignantes du 3e cycle du primaire et de 1er secondaire en syntaxe et en ponctuation : un aperçu. Dans Enseignement et apprentissage de la grammaire : recherches actuelles en didactique du français (2025)

The Contribution of the French Institute to Disseminating the French Language in Nigeria. Dans French Language Politics and Education in Nigeria (2025)

The readability of books for immersion schools. Understanding the role of text complexity, context and literary aspects (2025)

The use of input-based tasks to initiate adult learners to the expression of temporality in French literacy and language instruction (2025)

Traces et tracés de parcours situés ou de quelques historicités subjectives de l’éducation plurilingue en contextes francophones canadiens. Une lecture réflexive de l’institutionnalisation du champ (2025)

Validity argument for the use of summative task-based language assessment in a language teaching program for adult immigrants (2025)

Activités de développement langagier entourant l’utilisation d’albums plurilingues : effets sur le développement des habiletés narratives (2024)

French in North America. Dans The Oxford Handbook of the French Language (2024)

French writing tasks for undergraduate learners : A task-based needs analysis (2024)

Identité culturelle québécoise : langue française, rapport aux autres et diversité (2024)

In Quest for Social Justice: Language Attitudes and Language Policy in Sub-Saharan Africa. Dans Language Attitudes and the Pursuit of Social Justice (2024)

Intégration linguistique, scolaire et sociale : représentations d’élèves nouvellement arrivé(e)s en classe d’accueil au secondaire (2024)

Le leadership des femmes à l’université à Cuba et au Québec. Dans Perspectives sociopédagogiques pour l’équité des femmes Cuba-Québec – Réflexions collectives vers des changements (2024)